УДК Консорциум | Россия  

Вернуться   УДК Консорциум | Россия > УДК. Универсальная Десятичная Классификация > Консультации по индексированию

Консультации по индексированию Если у Вас возникла необходимость присвоить индекс УДК то Вам именно в этот раздел. Отвечают наши Эксперты



Ответ 
 
Опции темы
Старый 16.03.2011, 19:31   #1
Незарегистрированный
 
Сообщений: n/a

Question Информационные системы в вузах России

Добрый день уважаемые эксперты!!
Очень нужна Ваша помощь.
Я написала статью для научной сессии в СПбГУАП. Мне необходимо классифицировать ее по УДК.
Я немного запуталась. Помогите. Буду очень признательна.
Спасибо,
С уважением,
Анастасия Петрова


Название статьи: Информационные системы в вузах России

Вот текст: А.А.Петрова – студентка кафедры Бизнес-информатики

ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ВУЗАХ РОССИИ

Вхождение России в единое мировое информационное пространство ставит серьезные задачи перед отечественным образованием. Известно, что начиная с 80-х годов, сумма знаний в обществе возрастает вдвое каждые 2 года [8]. В условиях усложнения жизни общества, его технической и социальной инфраструктуры решающим оказывается изменение отношения людей к информации, которая становится важнейшим стратегическим ресурсом общества. Успешность перехода к информационному обществу существенным образом зависит от готовности системы образования в кратчайшие сроки осуществить реформы, необходимые для ее приспособления к нуждам информационного общества.
В настоящий момент по показателям развития информационного общества Россия отстала от многих западных стран. Это можно легко пронаблюдать на примере общего индекса зрелости информационного общества (Information Imperative Index). Россия находится на 34 месте из 54 стран, т.е. в группе III. Наилучшие показатели в России достигнуты в социальной сфере (20 место), затем идет информационная сфера (32 место), и наихудший уровень наблюдается в компьютерной сфере (46 место) [8]. Показатели демонстрируют, что телекоммуникационная инфраструктура и аппаратное обеспечение требуют в целом большего развития, чем законодательная база. Несомненно, ведущую роль в повышении уровня информационной культуры может сыграть образование, в первую очередь - высшее.
В настоящее время широко применяется множество направлений использования информационных технологий (ИТ). Это и компьютерные учебники, тестовые системы, системы на базе мультимедиа-технологии, моделирующие программы, тренажеры и имитационные программы, экспертные системы, базы данных и базы знаний по различным областям, обеспечивающие доступ к накопленным знаниям, электронные библиотеки, телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции и т.д.
Отечественное высшее профессиональное образование вступило в период коренного реформирования. Стоит отметить, что в ноябре 2010 года был запущен проект Комиссии Центрального совета сторонников Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» по модернизации образования «ИНФО-ВУЗ» [6]. К нововведениям в образовании можно отнести и переход к двухуровневой системе образования, введение системы ЕГЭ, принятие сопоставимой системы ступеней высшего образования с выдачей узнаваемых во всех странах Европы приложений к дипломам, модульная система обучения, развитие контроля качества образования, "увязка" среднего и высшего образования - переход к новому классификатору или новому формату областей, направлений, специальностей и квалификаций (создание единого перечня для среднего и высшего образования), обеспечение единства научной и учебной работы и др. Если говорить о системе образования в России в целом, а не только о ВУЗах, то можно упомянуть об относительно свежем нововведении в школах. С 1 января 2011 года по распоряжению комитета по образованию во всех государственных школах Петербурга появились электронные дневники, и уже очень скоро введут электронные журналы.
В последнее время большое распространение в сфере образования получили Интернет-технологии. Большинство ВУЗов имеет собственные сайты. Диапазон применения Интернета простирается от самостоятельного поиска полезной учебной информации до дистанционного образования, которое является бурно развивающимся перспективным направлением, привлекающим низкой себестоимостью, большой пропускной способностью, интеграцией в мировое образовательное пространство, а также обеспечением доступа к получению высшего образования студентами отдаленных регионов. В связи с распространением дистанционной формы обучения, возросла актуальность создания информационных систем (ИС), которые могли бы обеспечивать учебный процесс в условиях удаленности студентов от преподавателей.
ИС, разрабатываемые для дистанционной и заочной форм обучения стоит выделить отдельным пунктом. Ведь эти формы обучения отличаются не только отсутствием постоянного личного контакта между преподавателями и студентами, а также, например, сложностью организации, повышенной необходимостью у студентов самостоятельно работать, осваивать учебный материал. В данной ситуации ИС необходимо обладать возможностью сочетать многолетний опыт традиционного заочного образования, но с использованием передовых ИТ. Кроме того, такой ИС необходимо хранить и обрабатывать огромное количество специфичной для подобных форм обучения информации.
Общий подход к модернизации системы образования в России должен предполагать, с одной стороны, сохранение всех лучших отечественных традиций, с другой стороны – внедрение в образовательный процесс новых методик преподавания, новых технологий. Современная концепция модернизации образования задает направление развития системам автоматизации ВУЗов. Анализ выполняемых ВУЗом задач позволяет выделить три основных направления его деятельности: учебный и методический процессы, научно-исследовательская деятельность и обеспечивающие их поддержку административные процессы, включающие управление финансами, кадрами, хозяйственную деятельность, и другие ее виды. Идеальным решением для ВУЗа было бы создание интегрированной информационно-аналитической системы управления ВУЗом, которая не носила бы островной (фрагментарный) характер, а обеспечивала бы комплексную поддержку принятия управленческих решений, была бы архитектурно и технологически приспособлена для адаптации к изменяющимся условиям функционирования, соответствовала бы требованиям открытости и ориентирована на информационные потребности студентов, преподавателей, сотрудников ВУЗа и иных заинтересованных лиц, а также обеспечивала бы интеграцию в единую распределенную информационную систему Министерства образования, а также взаимодействие ВУЗов с Министерством образования Российской Федерации.
Это глобальная система, которая объединила бы подсистемы управления учебным и методическим процессами, организацию НИР и ОКР, организацию финансово-бухгалтерской деятельности, организацию содержания и развития материальной базы ВУЗа, административной деятельности, библиотечно-издательской деятельности и т.д. На отраслевом уровне создание и внедрение такой единой системы для всех ВУЗов позволило бы получать оперативные данные для более эффективного управления и развития системы образования в целом. Но это - задача будущего. Для того чтобы подойти к этому этапу необходимо, как минимум, накопить опыт по эксплуатации локальных подсистем, реализованных на базе персональных СУБД.
Но как показывает практическая реальность, в ВУЗах до сих пор преобладает бумажный документооборот и, как следствие, путаница, дублирование и потеря информации, не говоря о лишних затратах времени и рабочей силы. Порой людям легче жить и мириться с трудностями, а не потратить время на решение этих проблем, к которым, правда, надо привыкнуть и обучиться. Для глобальной перестройки чего-либо всегда необходимо время для изменения в сознании людей. Так что особое внимание нужно уделить подготовке персонала. Использование информационных систем в учебном процессе должно стать обыкновенным делом, которое бы облегчало работу, а не обременяло ее. А для этого было бы хорошо повысить общий уровень компьютерной грамотности тех, на чьем веку люди не доверяя калькулятору, пересчитывали в столбик на листочке. Т.е. на данном этапе информатизации в ВУЗах России целесообразно внедрение хотя бы локальных информационных подсистем управления ВУЗом, что уже повысит эффективность его работы и наладит крепкую базу для внедрения интегрированной информационно-аналитической системы управления ВУЗом. Эффектом от такой локальной (островной) информатизации должны стать повышение качества обучения, снижение временных затрат на принятие управленческих решений за счет их более высокого и оперативного информационного обеспечения.
На данный момент, рынок информационных систем в сфере образования развивается и предлагает самые разнообразные решения (см. табл.1).
Таблица 1. Основные информационные системы в сфере образования, представленные на современном рынке
Название программного продукта Компания-производитель Примечание
«Система учета абитуриентов»
и
«Система учета студентов» «Тауруна» Два программных продукта, поддерживающие одновременные сеансы работы
«Управление ВУЗом» «Галактика» Комплексное решение по управлению учебным процессом и финансово-хозяйственной деятельностью
АИС «Интеграл» «Автоматизированные Информационные Системы» комплексное решение автоматизации образовательного процесса и управления учебным заведением
«Университетская информационная система» «Softmotions» Единая система накапливающая данные о всех аспектах учебного процесса - учебных планах, выполнении учебных планов студентами, преподавателях и т.п.
«GS-Ведомости» «Гуру-Soft» Программный продукт, позволяющий автоматизировать процессы, связанные с управлением деятельностью средне-специальных и высших учебных заведений
«Управление образовательным учреждением» «Infosuite» АИС, разработанная для учебных заведений различных уровней и масштабов на базе платформы «1С: Предприятие 8»
Линейка продуктов «REDCLASS»:
• REDCLASS Pro
• REDCLASS Learning
• REDCLASS Test
• REDCLASS Course
• REDCLASS Exercise
• REDCLASS VLab
• REDCLASS Offline «RedLab» Комплекс решений, каждое из которых предназначено для выполнения определенных целей в процессе подготовки персонала: обучения, тестирования, управления учебным процессом, создания авторских дистанционных курсов, аттестации и др.
Однако приобретение и сопровождение этих программных решений может оказаться для высшего учебного заведения слишком дорогостоящей возможностью. Ни для кого не секрет, что всё-таки главной целью этих компаний является извлечение прибыли из их деятельности. Следовательно, подобные решения могут оказаться для большинства государственных ВУЗов непривлекательными. Поэтому многие ВУЗы стали разрабатывать собственные ИТ-решения. Например, в РХТУ им. Д. И. Менделеева была разработана специализированная информационная система, по своей структуре напоминающую базу данных, которая работает с постоянно нарастающим потоком данных по абитуриентам и студентам университета. Данная система состоит из двух связанных систем «Абитуриент» и «Студент». Во ВлГУ была разработана информационная система факультета информатики и прикладной математики, в ЯГТУ - АСУ ВУЗ. В НГТУ была создана информационная система «Деканат». В Санкт-Петербургском государственном университете НИИ информационных технологий были разработаны связанные между собой информационные системы «Абитуриент», «Студент», «Аспирант», «Отдел кадров», «Планово-финансовое управление». Подобные информационные системы создаются и в других российских ВУЗах.
Санкт-Петербургский Государственный Университет Аэрокосмического Приборостроения - не исключение. В СПбГУАП для обеспечения эффективного управления тоже используются современные информационные технологии, например, АИС Образование, разработка которой ведется в отделе Автоматизированных информационных систем ГУАП, где впервые внедрена и активно используется. АИС Образование - это автоматизированная информационная система, предназначенная для повышения эффективности совместной работы различных подразделений учебного заведения. В системе АИС Образование реализованы модули, поддерживающие работу следующих подразделений: приемная комиссия, деканат, отдел кадров студентов, учебная часть, отдел финансового сопровождения договоров. [7]
Для поддержки дистанционного учебного процесса в ГУАП активно и вполне успешно используются: LMS и MS Live Meeting. Эти системы находят применение не только в процессе обучения студентов заочного отделения, но и для студентов очных форм обучения.
В настоящий момент автором данной статьи разрабатывается ИС для учета успеваемости и хранения справочной информации о студентах заочной формы обучения кафедры Бизнес-информатики Экономического факультета СПбГУАП. Студенты живут в Пятигорске, Инте, Норильске и других городах, поэтому перед разработчиком системы стоит вопрос поддержки обеспечения дистанционного образовательного процесса студентов и уход от бумажного документооборота.
Данная ИС будет обеспечивать возможность ведения удобной электронной картотеки студентов и преподавателей (карточки студентов обязательно должны содержать сведения о паролях и логинах в системах LMS и MS Live Meeting), возможность хранения и удобного доступа к единой базе данных об успеваемости студентов, хранения информации о дисциплинах, учебного плана специальности. Система будет снабжена удобным поиском студентов и преподавателей, осуществлять отборы студентов по различным критериям. Будет присутствовать возможность осуществить выгрузку учебного плана специальности, данных об успеваемости, академических задолженностях студентов в различные форматы (DOC, PDF, XLS и др.). Система будет обладать также рядом и других возможностей.
О плюсах и минусах реформ в образовании можно рассуждать вечно. Но при желании сохранять достойный уровень конкурентоспособности и эффективности, против времени и современных технологий шагать бессмысленно. На данный момент необходимо обеспечить переход ВУЗов в инновационный формат деятельности, формировать у преподавателей и сотрудников высших учебных заведений необходимый уровень ИТ-подготовки и автоматизировать, автоматизировать, автоматизировать… Будь то системы, созданные коммерческими компаниями, или, системы, разработанные внутри ВУЗа, необходимо помнить, что главная задача информационных систем автоматизации управления ВУЗом - содействовать развитию высшего образования сообразно общим тенденциям развития образования и потребностям самих ВУЗов.

Библиографический список
1. Пурсиайнен К. Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе / – К. Пурсиайнен, С.А. Медведев М.: РЕЦЭП, 2005. 199 с.
2. Воронов М.В., Толкачев В.А. Некоторые проблемы в сфере информационно-коммуникационных технологий образования // Открытое и дистанционное образование, 2010, № 4(40), URL: http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/4(40)_32.pdf
3. Миклушевский В. Основные направления развития и внедрения информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и науки до 2015 года // Портал Министерства Образования и Науки РФ URL: http://mon.gov.ru/press/news/5501/
4. Фулин В.А. Эволюция основных тенденций развития единого информационно-образовательного пространств //Открытое и дистанционное образование, 2010, № 4(40), URL: http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/4(40)_27.pdf
5. Шляхтина С. Перспективы развития дистанционного обучения в мире и в России // КомпьютерПресс, 2006, №1, URL: http://www.compress.ru/article.aspx?id=14659&iid=695
6. Интернет-портал проекта Комиссии Центрального совета сторонников Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» по модернизации образования «ИНФО-ВУЗ» URL: http://info-vuz.ru/
7. Интернет-сайт АИС ГУАП «Образование» URL: http://ais.guap.ru/
8. Интернет-сайт «Информационные технологии» URL: http://technologies.su/informacionny..._v_obrazovanii
  Ответить с цитированием
Старый 29.03.2011, 18:43   #2
В. Белоозеров
Эксперт
 
Регистрация: 26.02.2007
Адрес: В Москве
Сообщений: 921

По умолчанию Ответ: Информационные системы в вузах России

Системы документальной информации отражаются в УДК классами
002.6 Центры документации. Органы научно-технической информации
002.66 Службы документации на предприятиях и в учреждениях...
Подчеркнуть, что в настоящее время речь идёт о компьютерных системах, следует связью с классом
004 Компьютерные технологии...
Учреждения высшего образования специфицируются классом
378 Высшее образование. Высшая школа...
378.1 Организация высшего образования...
Комбинация этих классов может выразить тему Вашей статьи:
002.66:378.1::004
В. Белоозеров вне форума   Ответить с цитированием
Ответ


Опции темы

Ваши права в разделе
Вы можете создавать новые темы
Вы можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Выкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.

Быстрый переход


Часовой пояс GMT +4, время: 16:56.


Работает на vBulletin® версия 3.8.4.
Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd.
Перевод: zCarot
Copyright © 2000-2007 ВИНИТИ

Яндекс.Метрика
Download Opera Яндекс цитирования